Reflexiones sobre lectura y formación de lectores

Felipe Garrido

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La educación en México del siglo XXI y el mundo virtual

El desarrollo del individuo, en términos del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, está directamente relacionado con el sistema de competencias y el uso de tecnologías de la información, las cuales, permiten vincular estrategias de vanguardia y optimizar recursos didácticos a favor del desarrollo del estudiante.

El grado de comunicación y acercamiento entre profesor y alumnos que se alcanza mediante el uso de las tecnologías de la información es muy distinto al que se logra en un ambiente de aula tradicional, pues al ser predominantemente escrito provoca que alumnos introvertidos participen de modo más directo y sin la inhibición que provoca el hablar en público; asimismo, se logra desarrollar un grado de profundidad y reflexión mucho más profundo en torno a los temas que se discuten solamente en el salón de clases, pues cada alumno, a su propio ritmo se va involucrando en sus propias reflexiones, dar flexibilidad a los tiempos de razonamiento y maduración de las ideas provoca un clima de libertad y responsabilidad.

Cabe preguntar, si el México del siglo XXI está realmente preparado para lidiar con un sistema de enseñanza-aprendizaje en el que la educación virtual toma el puntero de lanza en la construcción y análisis del conocimiento, pues la interacción tecnológica que demanda el proceso de globalización y la capacitación laboral que los jóvenes de hoy requieren para su inserción en un mundo laboral automatizado hacen replantearnos los fines de la tecnología y su utilización en el ámbito educacional. Asimismo, revisar si se están sentando desde el aula los criterios de selección de información útil y apropiada para su aceptación como nuevos paradigmas sociales y culturales, sin que afecten la libertad del individuo, preparándole para la crítica analítica ante el maremágnum de información que cuelga de la red.

A partir del sexenio del presidente Vicente Fox, en México, se han venido impulsando políticas educativas que enarbolan la bandera de la necesidad de masificar la capacitación en el uso de las herramientas computacionales en todos los niveles educativos, sin embargo, considero que ha faltado una objetivo claro y uniforme en su implementación, pues desde una perspectiva social, no se puede distinguir con claridad si se busca la enseñanza de herramientas informáticas como capacitación para el trabajo, como vínculo de comunicación global o como instrumento de desarrollo creativo.

Ramón Benítez García[1] escribe El proyecto educativo se ha concentrado en el esquema de la escuela tradicional que trata lo diverso, lo heterogéneo como realidad indiferenciada. De ahí que como proyecto cultural, al (sic) escuela antes que promotora de la creación y la identidad cultural se haya convertido en instancia de normalización y homogeneización.

Tal aseveración nace de la observación, pues, la enseñanza tradicional se basa en la memorización de datos y adiestramiento ante estímulos determinados[2]. Se debe hacer una profunda reflexión y revisión en torno a los objetivo que persigue la enseñanza de la informática en la educación del México del siglo XXI, de igual manera, hay que hacer una diferenciación entre lo que se refiere al desarrollo de destrezas en el uso de programas y paquetería pre-diseñada y el uso de la world wide web, puesto que si las segundas dependen en gran medida de las primeras, debe tenerse como cierto que los niños y jóvenes de hoy día tienen acceso a mundos virtuales a través de la red sin que necesariamente hayan recibido formalmente capacitación en las herramientas informáticas básicas.

A través de las páginas web tenemos acceso a una infinidad de mundos y universos virtuales pre-construidos, que nos acercan a imágenes, ideas, experiencias, escenarios, experiencias y mentes lejanas, las cuales, hasta antes de la creación de la gran red no imaginábamos posible su acceso a través de una pantalla en casa o colegio. Los estudiantes de hoy día cuentan con la posibilidad de creación de espacios virtuales con combinaciones inagotables de diseño, lo cual, les permite sentirse poderosos, dueños y creadores de su propio mundo.

Los periódicos escolares, cuando menos hasta la década de los 90`s, tuvieron una importancia capital en la formación de los estudiantes como medio de expresión libre, sin embargo, podemos aventurarnos a aseverar que se encuentran en vías de extinción, pues en competencia con las publicaciones electrónicas, tiene la desventaja de que el blanco y negro no sea tan llamativo como los formatos electrónicos, su periodicidad reduce la velocidad de la información y la necesidad de buscar financiamiento para su edición reduce las posibilidades de tiraje, asimismo, la cultura ecológica que afortunadamente se ha ido adoptando, permite replantearse la necesidad de imprimir o fotocopiar papel que probablemente alcance un solo uso y su posibilidad de ser leído sea mediana.

Los blogs, por ejemplo, son una herramienta de publicación para los estudiantes que convierte su información en llamativa, de rápida y económica publicación, las diferencias específicas con los periódicos estudiantiles impresos, que antiguamente se ponderaban como el primer medio de expresión formal dentro de la formación estudiantil.

El libre acceso a los recursos informáticos, resulta que se demanda cada día, una mayor velocidad en el flujo de la información y de la respuesta que los estudiantes esperan de sus profesores. Un ejemplo de ello son las wikis, las cuales, según Fernando Haspert[3], asevera que su uso estimula a leer más a los estudiantes acerca de los temas tratados en el aula, potencia la colaboración del trabajo en grupo y estimula a los estudiantes a compartir información.

Por tanto, considero que los profesores de todos los niveles educativos deben adquirir el compromiso generacional de incursionar en el uso de las herramientas virtuales en el proceso de la educación, pues los niños y jóvenes de hoy, demandan de su uso y asesoría por parte de los guías académicos.
[1] Cfr. BENITEZ GARCIA, Ramón, La educación virtual. Desafío para la construcción de culturas e identidades, [en línea], noviembre de 2001, Congreso Proyección de la Integración Latinoamericana en el siglo XXI. Mesa IV Políticas culturales e identidad latinoamericana, [Consultado: 13 de septiembre de 2009], Formato: PDF, disponible en: http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37laeducacionvirtualq.pdf
[2] Cfr. McFARLANE, Ángela, El aprendizaje y las tecnologías de la información, SEP-Santillana, Biblioteca para la actualización del maestro, México, 2003.
[3] HASPERT, Fernando, Wikis, otra herramienta tecnológica en educación, [en línea], julio de 2008, TIC`s y Astronomía [Consultado: 14 de septiembre de 2009], Formato: HTML, disponible en: http://ticsyastronomia.wordpress.com/category/articulos/